Pedagogische uitgangspunten NOKIK Kinderopvang

 

NOKIK
NOKIK kinderopvang staat voor Nederlands Organisatie Kwaliteit In Kinderopvang. Kwaliteit in de kinderopvang is een breed begrip en voor iedereen anders in te vullen.

 

Je 'thuis' voelen
Als eerste streven wij ernaar dat kinderen, ouders en pedagogisch medewerkers zich thuis voelen bij NOKIK. Vanuit het gevoel je thuis te voelen, veiligheid te ervaren, ontstaan constructieve relaties. Kinderen durven zich meer te laten zien op de groep, maken makkelijk contact met andere kinderen. Ouders brengen met een goed gevoel hun kind naar de opvangen en zien dat hun kind het er naar de zin heeft. Ouders kunnen met een gerust gevoel naar hun werk.

 

Wanneer pedagogisch medewerkers zich thuis voelen op het werk bevordert dat de contacten tussen kind en medewerker en tussen ouders en medewerker. De pedagogisch medewerker weet wat er van hen verwacht wordt, kent de weg in het bedrijf en kan ouders goed te woord staan.

 

Duidelijke afspraken
Om te komen tot dit klimaat is het nodig dat er duidelijke afspraken zijn, er gewerkt wordt volgens bepaalde richtlijnen en de ruimte zo ingericht is dat kinderen daar tot bloei kunnen komen. De rol van de pedagogisch medewerker is hierin de spil tussen kind, ouders en NOKIK. Daarom staan wij uitgebreid stil bij de opvoedingsdoelen en de uitwerking hiervan in het werken als pedagogisch medewerker bij NOKIK.

Hierbij worden de vier competenties vanuit de wet kinderopvang benoemd, deze vormen samen met de uitgangspunten van Gordon onze handelswijze . Daarnaast spelen andere visies nog een rol, waaronder onze eigen visie op talentontwikkeling.

 

Opvoedingsdoelen
Voor de pedagogische onderbouwing van de Wet Kinderopvang zijn de opvoedingsdoelen van mevrouw professor J. Riksen-Walraven het uitgangspunt. Zij omschrijft die opvoedingsdoelen als volgt:

 

“Als de vier pedagogische basisdoelen van de opvoeding van kinderen in gezin en kinderopvang beschouw ik het aanbieden aan kinderen van:

• een gevoel van -emotionele- veiligheid;

• gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie;

• gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie;

• de kans om zich waarden en normen, de ‘cultuur’ van een samenleving eigen te maken (socialisatie).”

 

Gordon methode
Als richtlijn om te komen tot de hierboven genoemde basisdoelen wordt de  Gordon methode gehanteerd.  De Gordon-methode gaat uit van gelijkwaardigheid in relaties, zodat iedereen zichzelf kan zijn en zijn verantwoordelijkheid neemt, rekeninghoudend met de ander. In opvoedingsrelaties betekent dit dat de opvoeder het kind in zijn waarde laat en respectvol benadert. Eigenlijk zijn het de democratische principes die binnen de kinderopvang worden geïntroduceerd. Het systeem (pedagogisch medewerker) benadrukt de effectieve communicatie en oplossingsgerichte conflicthantering. Het win-win principe staat centraal.

Thomas Gordon ontwikkelde een methode, om opvoeders beter met de kinderen te leren communiceren. Hij gaat uit van een model, waarin er geen winnaars en verliezers zijn en waarin de kinderen de opvoeders kunnen begrijpen en de opvoeders leren naar de kinderen te luisteren. Deze theorie wordt benadrukt door:  

• zó luisteren dat kinderen zich begrepen voelen,
• zó praten dat kinderen je ook begrijpen,
• zó conflicten oplossen dat niemand verliest,
• zó afspraken maken dat iedereen zich eraan houdt,
• constructief omgaan met verschillen in waarden.

Met als gevolg:

• meer zelfvertrouwen bij opvoeder en kind
• meer begrip en geduld voor elkaar
• een betere sfeer 
• minder conflicten
• betere oplossingen voor conflicten
• meer verantwoordelijkheidsgevoel bij het kind
• positievere gevoelens.

 

Talentontwikkeling bij kinderen
Alle kinderen hebben talent. NOKIK ziet talent als iets wat je leuk vind en graag doet. Hier besteden we veel aandacht aan. Door kinderen veel activiteiten aan te bieden kunnen zij zich breed oriënteren op dat wat ze leuk vinden en graag doen. Hierdoor ontdekken ze waar ze veel talent voor hebben en waar minder. Activiteiten zijn altijd een vrije keuze en bedoelt om plezier te hebben. Soms heeft een kind een zetje in de rug nodig om ergens aan deel te nemen. Doordat de pedagogisch medewerker alert is, goed observeer en empatisch reageert, kunnen kinderen extra gemotiveerd worden om ergens aan mee te doen. En wat is niet mooier dan een kind dat eerst niet echt durft maar uiteindelijk met een brede glimlach uit de activiteit komt.

 

Medewerkers en talent
De talenten van de medewerkers staan ook centraal. Vaak hebben de medewerkers ook (verborgen) talenten. Het werk is extra leuk wanneer de medewerker de eigen talent in kan zetten in het werk. De kinderen profiteren hier ook weer van, het activiteiten aanbod wordt zo nog gevarieerder. Het activiteiten aanbod van NOKIK bestaat uit activiteiten gegeven door de medewerkers en activiteiten door externe docenten in de vorm van workshops.

Verdere uitwerking van bovenstaande punten in na te lezen in het pedagogisch beleidsplan. Deze is ligt op de locatie van uw kind, in de werkmap van de locatie. Deze is altijd in te zien voor ouders.